jueves, 16 de abril de 2015
Universidad Nororiental Privada Gran Mariscal de Ayacucho
Convenio Interinstitucional
Universidad Valle del Momboy
Centro de Formación Permanente
¨Monseñor Jesús Manuel Jáuregui Moreno¨
Barinas Estado Barinas
LA GESTIÓN EDUCATIVA Y LA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Maestrante:
Esp.Aideé del V Sánchez
C.I: 11.185.135
Esp.Aideé del V Sánchez
C.I: 11.185.135
Facilitadora:
Prof.
Zulay Puerta. Msc
Sección:
“A”
Barinas,
Abril 2015
LA GESTIÓN EDUCATIVA EN LA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
GESTIÓN–
GENERALIDADES
La
gestión surge como una necesidad delhombrepara
crear soluciones creíbles y eficientes a las problemáticas que se presentan en
los ámbitos de su vida; los mismos apuntan a lograr un resultado único, y se
dan como respuesta a una necesidad, acorde con la visión del interesado. De
esta manera hace referencia a la acción y a la consecuencia de administrar o
gestionar algo. Al respecto, hay que decir que gestionar es llevar a cabo diligencias que hacen
posible la realización de una operación
comercial o de un anhelo cualquiera, por otra parte, abarca las ideas de gobernar, disponerdirigir, ordenar
u organizar una determinada cosa
o situación. Por tal razón las generalidades están implícitas en la organización estructurada y funcional de recursos
humanos y materiales que tiene por objeto la mejora continua en todas las
áreasproductivas y de soporte de una empresa, teniendo como meta final
proporcionar las satisfacción total y de calidad del sistema.
GESTIÓN EDUCATIVA
Es un proceso orientado al fortalecimiento
de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la
autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas y que enriquece
los procesos
pedagógicos con el fin de responder a las necesidades
educativas locales, regionales y nacionales, la misma consiste en:
Ø Presentar
un perfil integral coherente y unificado de decisiones.
Ø Definir
los objetivos institucionales, las propuestas de acción y las prioridades en la
administración de recursos.
Ø Especificar
las acciones para extraer ventajas a futuro; se consideran tanto las
oportunidades y amenazas del medio en el que está inserta, como los logros y
problemas de la misma organización.
Ø Comprometer
a todos los actores institucionales.
Ø Definir
el tipo de servicio educativo que se ofrece.
CALIDAD EDUCATIVA
La calidad
en el modelo Educativo Bolivariano se ha convertido en el enfoque
del MPPE para la optimización y mejora de los servicios
educativos, aspecto que no puede eludirse; pero , cuáles son los elementos que
la caracterizan cuándo sabemos que una educación de calidad por ejemplos: los
estudiantes y sus antecedentes; el personal docente y sus competencias; las
escuelas, su estructura organizativa, los PPP, la participación democrática y
ciudadana, la capacidad para resolver problemasy seguir aprendiendo, el
desarrollo de valores y actitudes acordes con una comunidad que desea una vida
de calidad para todos.
GESTIÓN EVALUATIVA
Los procesos de
transformación de la sociedad, relacionadas con la globalización que
impacta la información y los modelos de
desarrollo basados en la competitividad, emprende nuevos retos sobre calidad,
eficiencia; plantea requerimientos de una mayor participación en la planeación,
ejecución, seguimiento y evaluación de los proyectos institucionales para
mejorar la calidad de los servicios. Para ello, se requieren nuevas formas de
organización y funcionamiento de las unidades
educativas, por ende la gestión evaluativa debe buscar la manera de cubrir y satisfacer
necesidades reales y ser un impulsor del dinamismo interno de las
unidades educativas, porque el capital más importante lo constituyen las
acciones de los principales actores educativos que multiplican los esfuerzos
tomando en cuenta los aspectos relevantes que influyen en las prácticas
cotidianas, las experiencias, el reconocimiento de su contexto y las
problemáticas existentes, los cuales son: (1).el fortalecimiento de la gestión y el liderazgo del sistema educativo;
(2) el fortalecimiento de la articulación intra e intersectorial en los ámbitos
nacional, departamental, municipal e institucional; (3) el fortalecimiento de
la efectividad y la transparencia del sistema educativo; (4) la implementación
de mecanismos adecuados de inducción, selección, formación y evaluación del
desempeño de los responsables de la educación; y (5) el desarrollo de una
cultura de evaluación para conocer, realizar y controlar la gestión del sector
y de las instituciones educativas en general.
CARACTERISTICAS DE LA
CALIDAD Y GESTIÓN EVALUATIVA
Ø AUTONOMÍA.
Es la capacidad que deben tener los miembros
de la comunidad educativa (directores, docentes, estudiantes, padres,
representantes, administrativo y obrero) de poder reflexionar sobre los
problemas y necesidades del centro educativo al cual pertenecen, a fin de
elaborar y llevar a las prácticas propuestas o proyectos a las diferentes
instancias para dar respuestas a los planteamientos antes expuestos.
Ø PARTICIPACIÓN:
La comunidad educativa debe participar
tanto en la elaboración de los proyectos como en su ejecución, haciendo
seguimiento y control con sentido de pertenecía al centro educativo.
Ø FORMACIÓN:
Para que el cambio pueda institucionalizarse en el centro educativo, es
necesario crear permanentemente espacios de reflexión y evaluación de la propia
práctica educativa donde los actores sean capaces de interrogarse, dialogar,
comprender, optimizar y sistematizar el proceso educativo en pro de garantizar
una buena gestión con eficiencia y eficacia
que conduzcan a alcanzar los objetivos
planteados.
EL GERENTE COMO EVALUADOR
INSTITUCIONAL
EL
gerente es la
persona o individuo que logra metas u objetivos por medio de otras personas, a
través de un proceso de toma de decisiones, distribución de recursos y
dirección de actividades. El término gerencia se refiere a las organizaciones
que efectúan actividades de planificación, organización, dirección y control a
objeto de utilizar sus recursos humanos, físicos y financieros con la finalidad
de alcanzar objetivos comúnmente relacionados con beneficios económicos.
Este
se enfoca en evaluar el conjunto de acciones de manera organizada tomando en
cuenta las políticas educativas a través de las líneas de acción de cada una de
las instancias de administración educativa ya sea sobre la gestión educativa y
pedagógica, para promover y regular la realización de las evaluaciones
periódicas del desempeño institucional, que impulsen una educación de calidad
con transparencia, asumiendo con responsabilidad la gestión escolar. De igual forma busca
concientizar en cuanto la importancia que tiene la evaluación a través de la
participación de todos los actores involucrados, utilizando para ello el canal
de la comunicación continua y directa con el fin de ser equitativo para
llegar acuerdos y tomas de decisiones
acertadas y así optimizar la calidad de los resultados y de los procesos del
trabajo administrativo y académico de los planteles.
Por tal razón el gerente educativo como cualquier otro Gerente, para
conducir las entidades educativas se vale de las funciones típicas de
planificación, organización, dirección y control de sus tareas, que son las funciones
gerenciales a la vez, indica que todo
Gerente para conducir sus entidades, debe tener bien claro sus roles
principales. ¿Qué hacer?, es decir definir sus objetivos. ¿Qué tanto hacer?,
vale decir establecer los niveles de producción, ¿Qué tan bien hacer?, en otras
palabras precisar los estándares de calidad pertinentes cuya ejecución debe ser
evaluada conveniente y periódicamente.
Comentario sobre la elaboración del blog:el
primer paso fue crear el correo
electrónico de cuenta gmail, posteriormente le di clic en la opción que dice crear blog, le agregue los
datos personales y el motivo para el cual fue creado, no tuve inconveniente ya
que la página lo explica detalladamente.
miércoles, 4 de febrero de 2015
República Bolivariana de
Venezuela
Universidad Nororiental Privada
Gran Mariscal de Ayacucho
Convenio Interinstitucional
Universidad Valle del Momboy
Centro
de Formación Permanente
¨Monseñor Jesús Manuel
Jáuregui Moreno¨
Barinas Estado Barinas
PRINCIPIOS Y
NIVELES DE LA ADMINISTRACIÓN
Maestrante:
Aideé del V Sánchez C.
C.I: 11.185.135
Facilitadora:
Prof. Yolanda Esteban. Msc
Barinas, febrero
de 2015
INTRODUCCIÓN
La administración es aquella que se
realiza en una determinada empresa, aunque es necesario que en el día a día se
considere conocer las 4 funciones específicas que son: la planificación,
organización, dirección y el control. En la que las mismas se identifican como
procesos administrativos que ayudan a obtener resultados eficaces en la
utilización de los recursos. De
igual manera también es trascendental persuadir los niveles de la
administración en la que cada proceso tiene su importancia para hacer rendir la
empresa. Además se requiere de estrategias altamente calificadas y así alcanzar el éxito merecido eficientemente.
Desde años remotos y cuando el hombre
formo sus tribus dio uso de la administración para sobrevivir supliendo cada día
sus necesidades, por lo cual la administración se convirtió en una de las
actividades y trabajos más antiguos e interesantes por indagar. En un principio
de la historia los administradores eran empíricos tenían gran liderazgo, pero
al ir evolucionando la sociedad se iba exigiendo una mejor organización en el
trabajo. Es por ello que los principios de la administración son aplicables no
solo en determinada empresa sino también en la vida cotidiana, ayudando así en
el desarrollo personal, laboral o profesional, basándose en 4 fases básicas
importantes como lo es la planeación en la cual todo requiere ser planeado.
Puesto que se debe tomar en cuenta
variables como el tiempo y el dinero, así mismo para crear y ejecutar muy bien
lo planeado se necesita de una organización individual o de forma grupal ya que
las decisiones tendrán efectos sobre distintos recursos.
Según (Hampton, 1984) El éxito o fracaso de
la organización depende de la eficiencia y eficacia con la que obtenga y a la
vez utilice sus recursos. El trabajo implicado en la combinación y dirección de
uso de los recursos para lograr propósitos se denomina Administración.
De igual manera se deben dirigir las
acciones, actitudes, entre otros, sin dirección no es posible avanzar para
poder conseguir el objetivo elegido. Por lo tanto a veces es necesario revisar
nuestros planes, acciones y actitudes para apreciar que tan bien estamos
haciendo el trabajo. Si no nos cuestionamos nosotros mismo difícilmente veremos
nuestros errores y en consecuencia a ello se seguirá repitiendo inapelablemente
el efecto negativo en el proceso de nuestros planes. Además de describir los principios básicos de
la administración es importante hacer énfasis en la estructura que lleva a cabo
los niveles de la misma ya que la coordinación de varias personas para lograr
un objetivo es conformada por una organización con el fin de realizar las metas
establecidas de manera directa y eficaz. La planeación estratégica es la
función administrativa que determina los objetivos con anticipación y que debe
hacerse para alcanzarlos. Existe una jerarquía de personas en la que sus
decisiones van en una serie de reglas preestablecidas las cuales al implantarse
de manera correcta otorga resultados predecibles.
Así mismo quien interviene el segundo plano en la estructura de niveles
es la administración intermedia en la que los gerentes de mandos medios toman
decisiones sobre la planeación y control a corto plazo y de la manera de
asignar los recursos al cumplir con las metas de la organización. Por lo que el
dominio de toma de decisiones se caracteriza en tener el control operativo y
estratégico con fluctuaciones constantes. Sin embargo aunque una empresa cuente
con magníficos planes es importante que exista el control puesto que es una
etapa primordial en la administración ya que el ejecutivo no podrá verificar
cual es la situación real de la organización si no existe un mecanismo que se
cerciore he informe si los hechos van de acuerdo con los objetivos.
Por lo que para Fayol, citado por
Melinkoff (1990), el control “Consiste en verificar si todo se realiza conforme
al programa adoptado, a las órdenes impartidas y a los principios
administrativos…Tiene la finalidad de señalar las faltas y los errores a fin de
que se puedan reparar y evitar su repetición”.
De esta forma la retroalimentación se
produce cuando las influencias de salidas del sistema en el contexto, vuelven a
ingresar al sistema como recurso o información. Además permite el control de un
sistema y que el mismo tome medidas de corrección en base a la información
retroalimentaría.
CONCLUSIÓN
Al haber analizado distintos aspectos
importantes de la administración se puede deducir que son herramientas muy relevantes en la vida diaria
y en las empresas por lo que deben usarse correctamente para no
desperdiciarlas pues el tiempo es
irrecuperable y debe dársele el mejor
uso a cada una de esas alternativas obteniendo así que las asignaciones de una
empresa o la misma vida cotidiana se desarrolle de forma correcta y eficaz.
De esta manera se puede resaltar que el control
es uno de los pilares fundamentales en toda organización pues solo a través de esa función es que se lograra
precisar con exactitud si lo realizado se ajusta a lo planeado y en caso de que
existan errores se puedan corregir para que la información sea retroalimentaría
conllevando así a una alto nivel de superación.
BIBLIOGRAFÍA
·
http://cyberbanda.galeon.com/niveles.htm
·
sábado, 31 de enero de 2015
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